Presentación
El objetivo fundamental del Máster en Pedagogía Terapéutica es definir, situar y elaborar estrategias y técnicas de intervención en el marco de las dificultades del aprendizaje, ofreciendo a los profesionales de los ámbitos psicológico y educativo y clínico la posibilidad de revisar las variables implicadas, los aspectos preventivos, así como de diagnóstico y de intervención en dificultades del aprendizaje, tanto en primera infancia como en primaria y secundaria.

El Máster en Pedagogía Terapéutica pretende ofrecer un programa de formación equilibrado entre la formación teórica y la intervención aplicada; entre la reflexión profesional y la intervención en diferentes casos; en definitiva, entre el profesional que investiga, profundiza y aplica sus conocimientos a la práctica cotidiana.

Reconocimientos
· Diploma de máster otorgado por la Universitat de Vic*

· Reconocido de Interés Técnico-Profesional por el Col·legi Oficial de Psicòlegs de la Comunitat Valenciana**

* Título propio expedido en virtud del artículo 34.3 de la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades.

** Solo para la modalidad presencial

Destinatarios
El Máster en Pedagogía Terapéutica está dirigido a licenciados en Psicología, Pedagogía, Psicopedagogía, Medicina, Filología o diplomados en Magisterio.

Coordinación
Carme López. Psicóloga. Especialista en psicología infantil y juvenil. Logopeda. Especialista en Rehabilitación de la Voz. Coordinadora de ISEP Euskadi. Coordinadora del Área de Psicología del Centro Psikologos. Barakaldo.

Titulación
Una vez finalizada la formación, el alumno obtiene una doble titulación: por una parte, titulación propia del ISEP más título de Máster en Pedagogía Terapéutica por la Universitat de Vic.

Duración
La duración del máster es de dos años académicos

Programa
Bloque A: Intervención en dificultades del aprendizaje permanentes

1. Análisis de la institución escolar.
2. Fundamentos y bases de la pedagogía terapéutica. Funciones del pedagogo terapeuta.
3. Patología del desarrollo.
4. Bases neuropsicológicas del aprendizaje.
5. Diagnóstico precoz y detección temprana.
6. Adaptaciones curriculares.
7. Factores del entorno social y familiar.
8. Alumnos con deficiencia mental.
9. Alumnos de altas capacidades.
10. Alumnos con déficits motores y de salud.
11. Alumnos con déficits auditivos.
12. Alumnos con déficits visuales.
13. Trastornos de atención e hiperactividad.
14. Alumnos con trastornos en el desarrollo: psicosis y autismo.

Bloque B: Intervención en dificultades del aprendizaje específicas

1. Diagnóstico y evaluación psicopedagógicos.
2. Atención a la diversidad.
3. Interculturalidad.
4. Atención a los alumnos con NEE en secundaria.
5. Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial.
6. Modificación de la conducta problemática del alumno.
7. Procesos de mediación en la resolución de conflictos.
8. Estrategias de aprendizaje.
9. Procesos y dificultades en la adquisición del lenguaje oral.
10. Procesos de aprendizaje y dificultades de la lectura y la escritura.
11. Intervención en las dificultades del aprendizaje de las matemáticas.

Memoria de las prácticas.
Tesina. 

Prácticas
Dentro del programa de segundo curso, se incluyen 100 horas de prácticas que el alumno deberá superar tras incorporarse en alguno de los centros colaboradores del ISEP y participar en sesiones de diagnóstico y rehabilitación reales de dificultades del aprendizaje. Tras este período de prácticas, el alumno tendrá que entregar una memoria de las mismas, cuyo valor será de tres créditos.